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【编者按】 9月30日一10月6日，中国教育三十人论坛组织的“日本教育参访团”走进日本的各类学校，深入考察日本教育的发展情况，并进行学术交流。参访团行程紧凑，活动内容丰富，受到国内教育界的广泛关注。本文摘自詹大年老师所作的教育观察笔记。  学校不抓成绩 日本的中小学学历教育分国立（国立大学附属学校）、公立（政府办学）、私立三个体系。不管哪类学校，都是孩子们“全面发展”的地方。日本的中小学从来不搞分数排名，也不对分数负责。 如果孩子希望考理想的大学，就要上私塾（相当于中国的学科培训机构）。 日本也鸡娃，但学校不鸡娃，也不是所有的家长都鸡娃。 在日本，只要不鸡娃，教育很轻松，也不花钱。因为，日本的教育给了多元的选择。 除了私塾，还有社会组织、学生俱乐部等机构对学生进行课外辅导与帮助，相当于“课后延时服务”的工作都由社会负责，学校不能参与。 我的一位东京网友，她与日本人结婚后，成了全职太太，孩子上小学了。她是社工。每天下午2点40，学校放学后，他们社工进入学校，陪伴学生，一直到下午5点结束。这些学生，都是自愿参加，完全免费。 “相谈所”也是一个社会组织，帮助那些不能正常上学的孩子。    小学的全科教师 小学的课程有国语，算数、社会、科学、家庭、图工、体育、音乐等（没有外语）。 小学是全科教师。除了音乐、图工等专业性较强的课程外，其他课程都由班主任担任。 学校不会检查班主任的备课。也不用考试评价教学效果。 “全科教师”不但弱化了学科概念，也简化了师生关系。让孩子得到更多的保护。   班级每年都“打乱” 日本教育管理部门硬性规定，从小学到初中，班级每年“打乱”一次。也就是说，每个学年学校都会重新编一次班。每一次的编班，会把“优生”“差生”平均分配到新的班级。班主任和任课老师都还会在原来的班级，只是这个班级的学生每年都在变化。 我认为这样的做法非常好处。第一，可以锻炼学生的交往能力；第二，可以让各个层次的学生都有新的起点；第三，增进教育公平；第四，减少教育腐败。 日本，是工业革命的最大的获利者。但资本的无孔不入和现代学校的弊端给日本教育也带来了新的挑战。 2023年10月2日于东京   作者：詹大年 昆明丑小鸭中学校长 来源：詹大年私号 |
